| 傳遞友愛 共享關愛——涿鹿中學新德育行動“魚仔游戲”紀實 | | 來源： 點擊數：11000次 更新時間：2016-6-15 16:16:54 | 新德育是關愛型德育，是建立融洽和諧的師生關系，構建自治、共治、法治、德治、善治五位一體的新班級的重要推動力，是實現主體性喚醒、正能量傳遞、全人格培養的重要實現方式。
本學期4月初，涿鹿中學在全面引入、推動“新德育”教育過程中，全面實施北京市海淀區實驗中學鄭光環老師首創的新德育活動——“魚仔游戲”。通過“魚仔游戲”的實施，涿鹿中學希望在全體同學之間創設一種傳遞關愛的情境，利用角色扮演讓同學們真實體驗關愛與被關愛、奉獻與獲得、肯定與提醒，構建一種融洽和諧的師生關系和生生關系，從而實現“愛的教育”和“自我教育”的有機統一。
全班同學和班主任共同組成一個大家庭。通過匿名抽簽的方式，每一位同學抽一個“魚仔”，即每位成員都是另一位同學的“魚爸”或“魚媽”，同時也是某位同學的“魚仔”。在游戲中，每位成員必須嚴格保守“秘密”，抽簽后每個人都知道自己的“魚仔”是誰，但不知道自己的“魚爸”或“魚媽”是誰。游戲中，“魚爸”或“魚媽”對自己的“魚仔”負有關愛、照顧的責任，每天要細心觀察自己的“魚仔”，及時發現他（她）在生活、學習、心理上的動態，并用便簽條寫下自己的關愛、提醒、要求、鼓勵，貼在教室指定區域；“魚仔”也可以將自己對“魚爸”或“魚媽”的感謝或建議貼出。一段時間后，全班舉行“親子相認”，評出“最幸福魚仔”和“最有責任心的‘魚爸’（魚媽）”。
活動開始，同學們熱情空前高漲，爭著抽簽，很緊張地打開紙條，臉上流露出神秘的微笑。第二天，教室的指定區域便貼滿了花花綠綠的便簽條，幾乎每一位走進教室的同學都走過去仔細地觀看貼在墻上的“關愛條”。被關注的同學或歡舞雀躍，或興高采烈，沒被關注的同學則低頭沉默。每當一張“關系條”被貼上時，大家便擁上前去，渴望發現屬于自己的關注。
“今天的你努力了嗎？今天看著你很困，不要睡覺，要努力地學習呀！加油！琳寶寶”
“今天表現挺好，英語課挺積極，，繼續加油！”
“怨我，怨我，今天沒有好好觀察魚仔，很不稱職。你坐在角落，我看不到你，你也要在課上多多表現�！�
“你一直在看小說，如果語文能考高分也就算了，如果考不了，就得多下點功夫，多學點，到高三就真的來不及了，好好努力！”
“哈哈，發現你把離書近這個壞毛病改了，我很是開心呀，不愧是我滴寶寶！”
“哈哈，謝謝可愛的魚媽，我會努力的，您要一直關注我呀！”
……
在“親子相認”儀式上，期待已久的秘密終于揭曉了，同學們高興地擁抱在一起，一些“魚寶寶”還為自己的“魚爸”（魚媽）送上一份小小的禮物。那一刻，幸福洋溢在每一位同學臉上，愛充滿了每一位同學心間。
“魚仔游戲”開展一個月的時間里，班級的進步非常明顯。班級衛生狀況明顯好轉；上課睡覺、不認真聽講的現象明顯減少了；課堂質疑、探究、展示更加積極主動；同學間的矛盾逐漸減少了；同學們的成績穩步上升……
涿鹿中學楊景丹副校長表示：“在這個新時代中，孩子們最不缺的就是愛，可是，我們的孩子會愛別人嗎？懂得被關愛嗎？為了培養孩子們有顆‘有愛’的心，我們開展了‘魚仔游戲’。在這個游戲中，每個人都在關注別人，同時也被別人關注，所有人都融入其中，包圍在關心自己，關愛他人之中�？鞓�、互助、幸福的正能量時刻傳遞著，一個大家庭由此真正和諧地凝結在一起。
小游戲蘊含了教育的大智慧，小游戲體現了愛的關懷和正能量的傳遞。通過“魚仔游戲”，孩子們得到了關愛，學會了關愛，收獲了融洽和諧的師生關系，收獲了指引我們前行的正能量。
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